共研思政課，當(dāng)好引路人——英發(fā)學(xué)校小學(xué)部思政課研討紀(jì)實(shí)（二）

日舉辦了第二輪思政研討活動。

  此次研討活動，我校再次邀請到了市教科所思政學(xué)科專家李詠梅主任蒞臨指導(dǎo)。此次活動，李詠梅主任以及校領(lǐng)導(dǎo)從研課、上課、評課各個環(huán)節(jié)全程參與。



  第一堂課在三年級四班，由王艷老師授課。王老師執(zhí)教的是《大家的“朋友”》。根據(jù)之前的教研磨課，王老師的這堂課在第一堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在“新型公共設(shè)施設(shè)計大賽”活動中。王老師提供了具體的改進(jìn)任務(wù)和設(shè)計場景，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，對現(xiàn)有的公共設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)，對未有的公共設(shè)施進(jìn)行設(shè)計。整堂課，王老師給了學(xué)生足夠的探究和思考的時間，每個學(xué)生的參與度都比較高。


  第二堂課在五年級四班，由胡霞老師授課。胡老師執(zhí)教的是《虎門銷煙》。歷史類的題材本身就比較難以駕馭，學(xué)生的體驗(yàn)感不強(qiáng)。所以課前，胡老師多次研讀教參，此次設(shè)計較第一次相比有了很大的突破，更注重了學(xué)生的參與度。同時，胡老師運(yùn)用相關(guān)視頻拉近學(xué)生與歷史背景的關(guān)系。胡老師引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、搜集資料，課上分享交流英雄故事，在熱烈地交流中進(jìn)一步感受中華民族頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛?br />
  課后，李詠梅主任就兩堂完全不同的課型進(jìn)行了中肯地點(diǎn)評。李主任肯定了兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，也客觀地指出了老師在教學(xué)中存在的不足。李主任主要針對的是“思政課歷史類型的課型如何攻克”這一主題。她表示，要想上好這一類型的課，老師必須要有一定的專業(yè)知識儲備，老師們要注重平時的積累。
  同時，因?yàn)闅v史題材對于小學(xué)生來說比較脫離實(shí)際，所以老師就應(yīng)該抓住能拉近學(xué)生與文本距離的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)，提高學(xué)生的參與度。同時，思政課的教師還要找到一個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。解決習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”這一首要任務(wù)，李主任結(jié)合兩位老師的課型做了進(jìn)一步的分析和深化，使上課的老師和聽會的老師都有所啟發(fā)。

會上，陶校長以及陳副校長也作了重要指示，所有上過第一輪思政研討課的教師應(yīng)該在聽到李主任的點(diǎn)評以后對自己的教案再次進(jìn)行修改。重視每一次的思政集體備課，希望通過老師之間不斷地交流、學(xué)習(xí)，互相提高，切實(shí)提高思政課教師的教學(xué)技能與水平，使英發(fā)學(xué)校的思政課課堂教學(xué)的實(shí)效性不斷得到提高。

英發(fā)學(xué)校思政課的“大時代”已然來臨。思政課教學(xué)理念在老師們心中已經(jīng)萌芽，作為思政課老師，必須擔(dān)負(fù)起立德樹人、鑄魂育人的光榮使命，讓思政課在學(xué)生心里滋長出一道新時代奮斗的風(fēng)景線，幫助學(xué)生努力書寫新時代的“華美篇章”！