<b id="fwfmu"><abbr id="fwfmu"></abbr></b>
【清正·教風(fēng)】教研互動(dòng)促成長(zhǎng) ，百花齊放共提升——英發(fā)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組四年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)桂飄香，冬暖陽(yáng)。我校以“同課異構(gòu)”為主題的教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)組拉開(kāi)序幕。四年級(jí)蔣君燕、陽(yáng)力、蔡倩、譚鵬飛四位老師就人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《線段、射線、直線》這一課時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。目的是把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，給課堂上注入更多的活力。   陽(yáng)老師從幫助小蟲(chóng)子開(kāi)始導(dǎo)入，在趣味性中引出了今天的課題《線段、直線、射線》，新課部分通過(guò)學(xué)習(xí)觀察、動(dòng)手操作、合作交流，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出了學(xué)生的主體性，課堂氣氛很活躍；在教學(xué)過(guò)程中，陽(yáng)老師給學(xué)生提供了足夠的探索時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出、層層推進(jìn)，學(xué)生沉浸在樂(lè)學(xué)之中   富有激情的蔣老師授課思路清晰、目標(biāo)明確、語(yǔ)言精簡(jiǎn)。在教學(xué)中，先把線段的兩端無(wú)限延伸，就得到一條直線，再把線段的一端無(wú)限延伸，就得到一條射線，最后通過(guò)對(duì)比掌握三種線的特征及它們的異同點(diǎn)。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和空間觀念。整堂課既抓住圖形的本質(zhì)特點(diǎn)，又注重圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，層層遞進(jìn)，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。   蔡老師從貼近生活的情境圖片引入課題，讓學(xué)生找出圖片中相對(duì)應(yīng)的線段、射線和直線。漂亮炫彩的圖片不僅成功吸引了孩子們的注意力，射線和直線向兩端延伸的動(dòng)態(tài)形象展示了它們的特點(diǎn)。授課過(guò)程中蔡老師注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中歸納、準(zhǔn)確完整地表達(dá)，讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)能力，整節(jié)課氣氛活躍，和諧溫暖。  重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和全面發(fā)展需求的譚老師，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合生活情境直觀生動(dòng)地講解直線、射線、線段的知識(shí)點(diǎn)。用自主合作探究的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線、線段三者的聯(lián)系和區(qū)別，最后以四個(gè)闖關(guān)游戲鞏固新知。整堂課氣氛很好，討論問(wèn)題開(kāi)拓了學(xué)生的思路，使用不同的方法發(fā)散學(xué)生的思維。 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。幾位老師利用相同的課題，不同的呈現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的風(fēng)格，在“同課異構(gòu)”的講臺(tái)上綻放出各自的精彩。
|
學(xué)校地址：衡陽(yáng)市珠暉區(qū)和平鄉(xiāng)湖東村文工組6號(hào)
聯(lián)系電話：0734-3110777、0734-3110222
版權(quán)所有：衡陽(yáng)市珠暉區(qū)英發(fā)學(xué)校
學(xué)校公眾平臺(tái)二維碼
<b id="fwfmu"><abbr id="fwfmu"></abbr></b>
?